上大艾丽娜：建立上大MBA模式培养Global Local人才

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电信业务审批[2009]字第146号电信与信息服务业务经营许可证090237号京公网安备673号

重视培养学生基础知识与实践能力的结合

2017年各大院校MBA学费统计(更新中)

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本次特别请到上海大学MBA中心副主任兼党支部艾丽娜老师为大家解读今年最新的MBA招生信息。中艾丽娜老师介绍了上海大学的项目特色、人才培养、课程设置以及招生信息，最后艾老师也对当今MBA教育本质与特色做出了深刻的解读，具体内容如下：

艾丽娜老师还介绍了广大考生比较关注的选择生源的条件以及全英文教学方式

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【MBA中国网讯】2017年MBA招生早已拉到大幕，各大院校纷纷开展招生活动、提前面试，旨在提前选拔优秀人才。为帮助考生了解最新的招生资讯，选择合适的理想院校，MBA中国网邀请全国各大商学院招生老师来此共同分享最新的院校招生信息。

上海大学依据上海的国际化优势，创办了GlobalLocaMBA，从课程设置、讲义、师资以及考核全部是全英文教学。2012年开办了GlobalChinaMBA中英文双语教学。这两个项目最大的区别在于GlobalLocaMBA为国际化和从本土化国际化的企业培养人才，而GlobalChinaMBA主要针对国际化视野本土与国有企业培养人才。三个人才培养模式下有十个工具、特色支持人才培养。想清楚了要办什么样的教育，培养什么样的人才，上大再来选择达到这个教育和目标的办学方法和工具。比如说在全面发展人才方面，上海大学MBA采用了、做事、做学问的全面发展课程。

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2.不必全英文教学模式

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1.选择生源更注重学生的思考能力

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另外，上海大学鼓励学生通过全面发展的学习方法，去完成全人教育课程与整个上大MBA学习旅程。这个学习方法包括向老师学，向同学学，向自己学;课前学，课中学，课后学;向学校学，向国际学，向企业学，这是我们所讲的3个3*1/3的全面学习方法。在商业技能课程里，我们除了强调3*1/3学习方法，还有课堂内高度的互动学习，性思考，采用中外案例，以及强调学以致用。

首先学校会特别注意学生对所选择项目的了解程度以及学习MBA目的性思考。2017上大今年将推出新的MBA项目“技艺MBA项目”。主要招收无管理经验的技术背景的学生，帮助技术型学生达到创新创业的目的。

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在这个课程结构之下，第一个是学做学问模块，强调给MBA学生系统的管理知识框架;第二个是学做事模块，有了理论知识，还要懂得如何把理论用到实践中，艾老师提到一个细节是上海大学很关注各背景学生的教学，例如本科技术型背景学生，写商业计划书有困难，学校就开设了“商业计划书”的课程;第三个上大MBA全面发展的课程结构第三个模块是学，上海大学把“”放在培养教育的首位，这不只是基础的要有，有社会责任，有能力的人，而是越是职业往上发展，管理者领导力和软技能的能力更强的人。

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艾老师介绍到，考察学生是否适应英文教学，并不是四六级、雅思的成绩决定的。学校在选拔学生时会采用观看视频的形式来查看学生是否具备听取全英课程的能力。如果英语能力弱的学生可以选择中文授课与英文考核的双语教学;全英文的教学中遇到类似会计学、统计学等比较难得课程时，学校会把课中所用词汇列表与专业术语提前给到学生去预习了解。从过去12年的经验来看，全英文授课的学生艾丽娜课程通过率方面是没有阻碍的。

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友情提示：欢迎广大考生加入2017管理类联考备考专家群453676273，2017年MBA备考精英群546950070，2017管理类联考备考总群239701642。

在师资方面，上大商学院的老师大部分都有海外师资背景，能够帮助学生开拓国际化的视野；对外交流方面，每年都会有海外的学生加入到课程中和本土学生一起学习;值的一体的是：上大商学院所用教材全都是与国际接轨的原版教材，课堂上要求老师要至少用到3个海外的国际案例与2个本土案例相结合的教学方式。

在谈到商学院如何处理特色与本质的关系时，艾老师介绍到：做MBA教育的本质不能脱离专业硕士培养的基础学习，MBA管理类知识的学习基本占到商学院课程的一半甚至更高的比例，不能一味强调特色而忽略本质;每个特色MBA项目都有一个独特的模型，商学院在培养综合类管理人才同时，特色在于不仅要突出实践能力的培养，人的素质的培养，创业创业方面的培养、国际化方面的培养。未来将会有更多不同行业侧重于不同类型的MBA项目出现。上大一直秉承着“严谨”的态度培养每一个学生，希望各大商学院能够提供更多的MBA人才。

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人才目标：培养全面发展，可相信与可共事的GlobalLocal人才

上海大学MBA从2004年开始，到今年已经有12年的历史，在此过程中上海大学MBA只做了一件事情，就是建立了一个上大MBA模式。这个模式的一切是源自于一个明确的教育：培养全面发展，可相信与可共事的GlobalLocal人才。在此前提下提出了三种人才培养特色：全面发展的人、国际化与本土化相结合(GlobalLocal)的人才、知智人才(把知道为知识，然后再为智慧)。基于人才培养又提出了ECO资源平台。教育、社会、组织。教育不仅仅来自于商学院同时也来自于社会与企业的融合过程。以上构成了上大的综合而独特的模型。

课程结构：“、做事、做学问”

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