智慧型体育老师课堂管理中的35个细节
体育课堂管理首先是细节的管理，作为一名有智慧的体育老师，能根据不同学生，因材施教；教学技术全面、多样、灵活而巧妙；有沉稳、老练、亲切、自然的教态；学高为师，身正为范，用优良的言行举止去影响学生，把细节体现到课堂管理中。下面罗列了这些智慧型体育老师课堂管理中的35个细节：
01
能记住学生名字
教师在课堂上能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得尊重，自然对教师产生信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会更好。
02
教师在备课时的全面考虑与周密课堂设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才有上课前的胸有成竹，才会有课堂上中的游刃有余。
03
教师提前到达操场，便于提前准备好场地器材，了解天气情况，了解学生情况，稳定学生情绪，联络师生感情.....有效提高课堂效率。
04
有效的用好上课的前三分钟，使学生对本课堂所要学习的技术动作产生浓厚的兴趣，将体育课锻炼变成一种自我需要。
05
第一印象很重要
教师的一节课，应该是拉近和学生的距离，培养学生对这门体育学科的兴趣，学生的兴趣有了，教师以后的教学就会很顺畅些，圆满些。
06
富有激情的课堂能激起学生学习兴趣，努力学习的激情，从而有效的调动学生探究问题的主动性和积极性。
07
从教学的角度而言，真实是必不可少的，很多优秀的教师都能以“真实的人”的形象出现在学生面前，赢得学生的尊重，学生因此爱听体育教师的课。
08
要了解你的学生
你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善意的对待学生，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让自己事业成功的钥匙。
09
给学生自由的空间
每位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
10
课堂要立规矩
积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11
给学生一个期望
教师热爱学生，对学生抱有希望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常如教师所期望的那样不断进步。
12
和学生有个约定
孩子的潜力是很大的，孩子一旦和老师有约定，被老师寄托了期望，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
13
课堂管理要管放有度
教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
14
要有一个平和的心态
教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。
15
要有一颗包容的心
教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思空间。
16
把爱给每一位学生
教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
17
保持亲和力
“亲其师、信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。
18
赏识你的学生
蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。
19
爱的力量是无穷的
美好的人生是为爱唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好的人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康的成长。
20
让学生在幽默和笑声中学习
教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
21
学会倾听学生们的声音
教育的目标是培养人，作为教师，应该俯下身来听听学生的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向。
22
尽量多给学生发言的机会
学生是学习的主人，是学习的主体，教师是组织者，引导者，合作者，教师要善于调动每一个学生的积极性，多给学生发言的机会。
23
让你的眼睛会说话
眼神是一种丰富的无声语言，在教学过程中，有时一个恰当的眼神可胜过苦口婆心的长谈，收到“无声胜有声”的效果。
24
老师，请注意你的语调
语调在教师的语言艺术修养中占有很重要的地位，恰当的语调能使其语言平地生辉，具有磁铁般的吸引力，能起到较好的教学效果。
25
恰当地使用肢体语言
恰当地使用肢体语言，可以让学生感到真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作提高到一个水平。
26
身教重于言教
教师对学生不仅仅是传授知识，还要时时刻刻在以自身的人格魅力、对工作的态度以及一点一滴的所作所为影响着学生。
27
把握好课堂提问的时机
教师精心设疑、提问，学生通过思考、回答，能引发学生思维的强烈冲突，充分开启学生心智，使学生的思维处于高度兴奋状态，学得的知识印象深刻。记忆牢固。
28
努力实现有效教学
对于学生们的学习来说，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。课堂教学要努力激活学生的学习思维，这才是课堂教学有效的真正表现。
29
学生练习动作时，到学生中去
教师站到学生中间，忘掉自己是老师，这不是刻意在寻找一种感觉，而完全是以一颗童心在心理上和学生相容，这是师生之间全方位的信任，是一种真正的师生情。
30
让学生在课堂上有“问题”
培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。
31
让学生成为课堂的亮点
在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。
32
控制好课堂的“活”
评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。
33
将游戏引入课堂
游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。
34
经常梳理自己的课堂
经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。
35
给学生展示自我的机会
要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。
总结：
课堂管理是一项影响课堂质量的大学问，体育老师对课堂每个细节的把握，才能展现体育教师良好素养。因此体育教师学会管理的艺术，加强管理的能力，才能有效提高教学质量，促进学生健康快乐地学习与成长，使师生的教与学成为一种美的享受。
来源：体育教师大本营
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- 编辑：王美宣
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