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关于幼儿游戏化教育:浅谈幼儿园自主游戏(一)

  幼儿园自主游戏是指幼儿在自主游戏规则内,自愿并且主动参与的游戏类型。在与他人和环境互动的过程中完成游戏任务,在游戏过程中以自成目的的学习方式促进自身的发展。这种游戏的体验是丰富的、精彩的,是一种可以得到持续反馈的情绪体验。是可以让幼儿在不同的情绪体验中获得积极的信念,从而获得处理更复杂、更艰巨的任务的能力。

  (一)自主游戏不等同自由游戏。国内大多数幼儿园就会认为自主游戏就是自由自在的游戏,那么就会导致老师“不会做”,不知道游戏引导的界限在哪里,总是会不小心就有“收不回来”的情况,让老师很困扰如何把控游戏。其实不管在哪里,自由最大的限度总是在最严苛的规则范围之内。

  1、让我们重新来梳理一下,幼儿园自主游戏分为户外和室内两种,但是哪怕室外室内全都加在一起的自主游戏,同样不能替代幼儿所有的游戏或者是所有的学习行为。幼儿游戏不仅仅是自主游戏,还包括一些目的性非常强的指向,类似这种规则性强的游戏不但数量多、类别也丰富。

  比如音乐、美术、语言、科学、数学游戏,我们肯定不能用自主游戏去替代它们,哪怕体育游戏也不能跟户外自主游戏混淆,因为体育游戏包含很多幼儿需要学习掌握的体育规则。体育规则涉及到幼儿的手眼脑协调、全身全大肢体运动协调、如何正确地跑、跳等等。

  2、自主游戏类目相当丰富、除了室内和户外区分,还有根据功能不同,也可以分为餐前、餐后自主游戏。

  例如:餐后自主游戏、餐前自主游戏、离园前自主游戏,这些自主游戏看上去都叫自主游戏,但是形式很不一样。餐前自主游戏肯定要引导孩子安静,让孩子知道餐前15分钟不能剧烈运动等等;餐后自主游戏肯定是为了消化,也不能剧烈运动;离园前自主游戏则包含了如何去整理自己的仪容仪表、整理书包,不大汗淋漓地去迎接家长等等。

  区域的自主游戏更多的是一个引导。她不是用教师的言行去引导孩子。区域自主游戏是通过区域所有物品的摆放,无声地去引导孩子做自己喜欢做的事情。所以区域自主游戏更讲究。

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